Больше года Украина живет в условиях, кардинально изменившей привычную реальность, пандемии. По сути, мы уже можем говорить о жизни до и после COVID-19, и становится все более очевидным, что так, как было раньше, точно не будет, пишет «chernigiv.one«.
Новые условия диктуют иные правила и многое из того, что казалось незыблемым, рушится на глазах. Так, система отечественного образования, и до этого не хватавшая звезд с небес, из-за эпидемии оказалась в нокдауне, и сейчас здесь ситуация цугцванга — куда ни кинь, всюду клин.
Рассказываем, как учатся дети на Черниговщине в “эпоху коронавируса” и так ли уж все безнадежно, как считают их родители?
Верните все как было!
Ситуацию в регионе с состоянием школьного образования на сегодня можно описать как глубоко депрессивную. Устали от карантина все и родители , и дети, и учителя, а света в конце тоннеля не видать. “Дистанционка” же, к которой многие вначале относились благожелательно, вызывает все больше нареканий. Родители бунтуют то там, то здесь и грозят школам судами за нарушение конституционных прав детей.
Вот основные аргументы против:
- Дистанционное обучение в период между первым и вторым локдауном незаконно — мы своего разрешения на этот эксперимент не давали.
- Ребенок занимается весь день, с 8 утра и до поздней ночи сидит у компьютера.
- “Дистанционка” организована из рук вон плохо, вместо заданий из учебников дают только ссылки на контрольные и тесты.
- Нерешаемые технические проблемы — плохое покрытие (скорость), сидим без света, нет компьютера…
- Обучение онлайн негативно влияют на моральное и физическое состояние ребенка. Дети становятся асоциальными, замкнутыми.
Итог: родители готовы идти до конца и требуют вернуть детей школы после локдауна. В противном же случае будут обращаться в полицию и требовать возобновления учебного процесса.
Решаем проблему или ищем виноватых?
Не оспаривая общий тезис о том, что дистанционное обучение в Украине ( в том числе и на Черниговщине) организовано из рук вон плохо, все же попытаемся объективно оценить ситуацию.
Скажем сразу, главный аргумент о незаконности альтернативной формы обучения и нарушении конституционных прав не выдерживает критики, поскольку, согласно законодательству, учреждения среднего образования обладают полной автономией организации учебного процесса. Они же и определяют форму обучения, а педсовет утверждает ее. Добавьте сюда то, что решения об основных ограничениях сегодня принимают на уровне центральной власти. И чтобы вы делали в такой ситуации на месте директоров школ?
Пункт второй — он (она) сидит у компьютера весь день, с утра и до поздней ночи, нет ни результатов, ни здоровья . Наука утверждает, а практика подтверждает — производительность труда зависит не от потраченного времени, а от умения концентрироваться на поставленной задаче. Как правило, взрослого человека при должной мотивации хватает максимум на 3-4 часа такой работы, а ребенка и того меньше. За эти пару часов можно горы свернуть, а вот дальше все, сиди, не сиди, ничего не высидишь.
Вывод: 9 часов из 12 проведенных у компьютера ваше чадо или откровенно дурака валяет, или затягивает процесс на весь день из-за собственной неорганизованности и лени, которые, кстати, никуда не денутся и в режиме оффлайн.
Далее, плохое покрытие и технические проблемы. Не вдаваясь в детали, скажем, что проблемы со скоростью интернета в стране действительно есть, но исключительно в глухих селахи уж никак не в городах. Что же касается отключений света и прочих неудобств, то, согласитесь, все они носят локальный и временный характер. Сложно представить, что Украине есть места, где нет света круглые сутки, на протяжение дней, недель и месяцев.
И последний пункт — без контактов со сверстниками дети становятся малообщительными, замкнутыми. Безусловно, асоциальность людей в эпоху интернета, та еще проблема, однако стоит ли усугублять ситуацию в конкретном случае? Отношения людей — штука тонкая и при желании найти способ общаться всегда можно, другое дело есть ли такое желание.
И в конце концов, может, вместо того, чтобы “штурмовать” школы и обвинять во всех грехах учителей, стоит подойти к проблеме “по-взрослому” — помочь ребенку организовать эффективное самообучение, раз уж ситуация безвыходная.
Кстати, согласно опросам, 15% родителей в Украине отмечают, что перестав ходить в школу и перейдя в онлайн, их дети стали более самостоятельными и эрудированными.
Лучший выход — предоставить право выбора
Будем откровенны, последние социологические опросы по данному вопросу показали, что на сегодня 70% родителей в Украине не поддерживают дистанционное обучение. Однако оставшиеся 30% выделили ряд положительных моментов, среди которых независимость обучения от места, отсутствие расписания, экономия времени ( и средств!) на дорогу для школы, улучшение самодисциплины, развитие креативности, желание выйти за рамки школьной программы.
Как отмечают специалисты данные факторы и большой процент одобрения “дистанционки” родителями свидетельствуют, что после окончания эпидемии Министерству образования не стоит ставить крест на обучении онлайн . А лучше всего в такой ситуации дать родителям возможность выбирать между школой и домашним компьютером.
Безусловно, в данном случае, речь идет только о старшеклассниках, поскольку у учеников младших классов еще не сформирована привычка к самостоятельной работе, нет навыков проработки учебного материала.
Кому психологически ближе дистанционное обучение?
Это дети “заточенные под науку”, индивидуалисты по складу характера, для которых пребывание вне коллектива некритично. В свою очередь, учеба дома позволит им чувствовать себя более комфортно, избавиться от комплексов и психологических травм.
Эксперты говорят, таких “вундеркиндов” у нас в стране наберется не менее 10%-15%. Согласитесь, не такая уж и маленькая цифра для смелого эксперимента, а заодно и хорошая разгрузка для перегруженных отечественных школ, где иногда дети учатся даже в 3 смены.